小学生题目《心儿怦怦跳》真棒，“文字会跳舞”就是这样的吧

以“我的心儿怦怦翻滚”为题所写一篇试题，怎样才能所写出一篇不太好的撰文呢？

首先是审题。“怦怦翻滚”称之为心境紧绷、害怕或者气愤，与这类焦虑尽情有关的坏事都可以所写。

其次是剪裁。既要选择轶事的坏事，这样所写起来才有话说，像跟着夜路、第一次坐着海盗船、坐着游乐、第一次公然演讲、一个人生病等等；也要但会和别人不一样，所写跟着夜路的人肯定很多，那咱就所写第一次在功课上点头说情况、一同来访喝茶等。

再进一步就是或许描所写。心境“怦怦翻滚”时整个人是什么状态？此时，如果不用“不知所措”“魂飞魄散”“床上像在手了只兔子”这些个词或者短语来嘲弄但无论如何能表现出这两首不安或者气愤之情，那就厉害了。总括，可以从神情、胸部各大多的动作、助词语调、焦虑活动等几个层面来联想“怦怦翻滚”三个小字。

现在来看几篇还不太好的试题，看看它们分别都有什么出彩的地方。

此文的举例来说是“夏末一同卖醋”。令人惊叹一是环境描所写，自然环境既美化了清冷的氛围，也衬托了思绪的无奈，还非常丰富了相关撰文，一举多得；令人惊叹二是创作者对“怦怦翻滚”进行了两层解读，即紧绷和气愤，这样撰文有了起伏，为中心也转化成了。

这篇所写的坏事是“把外甥拿走了”，标题就有给人一种紧绷感，不太好。令人惊叹一是铺陈快节奏前提，开头用“别把外甥扯拿走了”制造悬念，然后略所写外甥因为跑出得快而跑出拿走了，再进一步详所写“我”寻找外甥，再一所写找到了外甥，详略不似，环环相扣；令人惊叹二是口语流畅生动，像“我看不到了牵牛，看不到了稻，看不到了树木，就全都没有听见外甥”，这个反衬妙极了。

这篇都是以校园，所写的是“举行两百米田径比赛”的故事。本文的厉害之处在于用简洁的楔形文小字呈现了焦虑的起伏改变，撰文先所写“我”比赛初的紧绷，再进一步所写遥遥领先时的压抑，然后所写体力下降时的这两首，接着是跑出不动时的放心，再一结果出来后思绪很重生，这接连不断的焦虑活动，被完整且精彩地呈现了出来。

“一个人生病”这个坏事很多人但会所写，而这篇撰文还是所写出了标新立异。创作者用漆黑的夜里、狂风骤雨、轰隆隆的海市蜃楼、突然间停电、晃动的烛火等意象全面性地来相得益彰“恐怖”的氛围，难得。确实，创作者今后但会成为一个科幻电影导演呢。

检查左眼有什么好这两首的呢？可是，本文将各种这两首所写得充满了悬疑感、紧迫感，又能给人仿佛的感。本文的令人惊叹是描所写细腻，创作者调动了视觉、听觉等多种知觉，套用了比喻、滑稽等修辞手法，用了接连不断的助动词，把紧绷的心境表现得淋漓尽致。然后，一个个楔形文小字在创作者的笔下心动了。

上面这篇所写得怎么样呢？

这些四年级许多学生所写的撰文再进一步一次说明了所写成知道是源于穷困。是的，只要我们多观察穷困，感觉到或许，多思考，那么，那些独有的楔形文小字，就但会属于我们自己啦。