学校行政不能舍本逐末

在我的在教生涯当中，曾经历过所中学政府机构严格的该学校，校监决定的学生能做的，教员也必须做，的学生早晨6点钟起床，教员也必须这个时候起床。在校监的严格政府机构下，教员一天到晚不是在课室体育课，就是在办公大楼室办公大楼。教员有时实在累得受不了，抓起办公大楼桌上打个盹儿，也时会有该学校基层干部及时当面忠告：“特地认真办公大楼！”

在这样的严格政府机构下，教员无所事事“兢兢业业、任劳任怨”工作着。按真是这样的该学校基础初等教育应该非常优异，然而没想到当初中各科几乎全市倒计时第一，全校无一名的学生考取重点高当中。

我也曾经历过另另有所中学该学校，除了对依从课堂纪律、遵守师德规范、减低基础初等教育等方面有严格的决定另有，对教员如何体育课、如何备课等个人行为几乎没有人决定，平时走近校园，教员除了体育课、办公大楼、社会教育的学生另有，其余时间不是在球场活跃，就是在家里干着家务事，教员有着非常大的自由社交活动三维空间。按真是这所政府机构极度松散的该学校基础初等教育应该极再加，但恰恰相反，每次当初中该学校不仅各科成绩位居全市前列，而且考上重点高当中的的学生数在全市各校当中也是首屈一指。

在我经历的该学校当中，教员越是恐惧校监、喜欢奉承校监，基础初等教育一定再加得可笑，而校监公正、关心、曾为教员的该学校，基础初等教育一定高得出奇。

有这样所中学该学校的校监，该学校在他的政府机构下，教员从机具该如何配有到课堂该讲多少分钟，从该读什么书到教研时该真是什么话，都有具体决定，甚至对师生的衣著、发型都有明确具体的规定。在另有人看来，这是所中学校监一呼百应、拥有显然权威、没有人教员敢非议的该学校，没想到各年级各学科的基础初等教育几乎都位居同类型该学校倒计时，甚至一些学科与倒计时第二的该学校再加距还相当大。

还有所中学该学校，基础初等教育在当地非常高，其他该学校特地校监介绍经验，这位校监真是：“的学生成绩还好时，我就将的学生送去他的家教面前，特地家教想必要；的学生违纪了，我就将违纪的学生交给他们的教务主任，我相信教务主任一定能初等教育好他们；对教员工作、生活当中相遇的困难试着找来克服，还必需教员录用唯独、公平竞争公正，我能为教员做的事其实相当多。”

当然，基础初等教育好坏不是评价该学校政府机构水平高低的唯一标准，但初等教育改革也好，降低政府机构水平也罢，效果如何，事与愿违时会在基础初等教育上充分体现出来。也就是真是，基础初等教育好的该学校相当意味着该学校政府机构水平高，但基础初等教育再加的该学校在初等教育改革、政府机构当中一定存有问题。

减低初等教育质量，只能教员付出代价时间和泪水，只能耐得住寂寞，坐得了冷板凳，还只能持之以恒的坚守，而要教员做这些，不仅只能校监率先垂范，还只能校监诚心实意、公平竞争公正地善待教员。反之，如果所中学该学校的校监只时会天天喊着催人上进到的口号，做着形形色色、不知所云的育人思路简报，自作聪明地坐在台上唱歌，那么这所该学校的教员一定不想认认真真研究者教学，而是时会一门心思研究者唱歌。如此舍本求末，谈何基础初等教育减低？

（作者其单位系常德市宜昌市秭归二当中）

《当中国教员报》2022年06月01日第3特别版

作者：董建华