母亲有独立活动的愿望，家长应该鼓励，这是一种积极向上的思想

#孩童英语教育#

给母亲亲分立商业活动的梦只想，更进一步的激励，培养出来他们分立境遇的并能。

一个人从出生到并成熟，经历十八至二十年，任职期间有两个分立性偏好最偏好的中会期。一个是初中会生向大学生的转折中会期。

这时的初中会生最幼稚母亲天和预他们的境遇，要求分立地投身于社不会商业活动。另一个是三岁左右，这时的母亲亲什么都只想自己天和，平常要求母亲的找来助，问到要“我自……”，他要自己闲聊，自己平常，自己抛下等。但是，由于并能和潜能依赖于，时常事与诚心走，继续做极差自己只想继续做的事情。

他要自己穿鞋，但却系不上鞋带，他要自己闲聊，但平常是吃得满嘴、低头、满桌子的点心；他不会自己脱衣，但却穿不上，或者穿上了，却系不上领带。母亲吓再加放心，就只想找来他继续做，往往遭受他的要求。

所以，在一些母亲眼里，这时的母亲亲叛逆、执拗，很恐吓。不对一下，就不会注意到，这个中会期母亲和母亲亲的暴力事件，有不少是因为忽视了母亲亲分立性偏好增长带来的新特点，母亲还象对待三岁以前的母亲亲那样，平常照料得过细，而且有意无意地限制了母亲亲分立联合行动的借此。其实，母亲亲要求自己天和，这是一种执着的思只想，应该受到激励。

事实表明，这个中会期学生给母亲亲分立商业活动的梦只想和联合行动以更进一步的支持和激励，不会较快地培养出来起他们分立境遇的并能。

反之，学生为了成本低，一切都替母亲亲继续做，不仅不会压抑母亲亲分立联合行动的梦只想，和母亲亲起因暴力事件，而且，错失了这段时间，母亲亲分立联合行动的期望不会不断遏制，依赖性增强，照料他的境遇就并成了学生旷日持久的苦差事。

这时，你再激励他自己去继续做，远比三岁左右时困难得多。三岁以前后的波动，仍然可从下述几方面注意到1，从商业活动的的发展着三岁以前，母亲亲主要研读洞察人类文明境遇的各种众所周知手势，并在此基础上，显现出其的发展平衡状态的RPG。

但这种RPG极其简便，以前提上还是模拟器幼儿的某个或某一些手势：姐姐给他喂饭，他给露娜喂饭；看见司机驾车，他也拿小板凳当的汽车，学驾车。

三岁后，母亲亲的手势的发展已远比健全、熟练，随着知识潜能和并能的增长，他们要求投身于幼儿境遇的梦只想日益偏好，对幼儿境遇的观察也愈加细致。他们的RPG十分复杂好像，而且并成了他们一天中会的主要商业活动方式。

他们为自己创始人了一个RPG的王国，以依赖于自己普通人投身于境遇的梦只想。通过模拟器商业活动，他们组织和支配着境遇的一切方面，反派自己普通人的角色，研读幼儿的境遇。

任职期间，不仅习得了人类文明境遇的潜能，而且培养出来了对境遇的严肃认真的作风。你看过母亲亲“过娃娃家”的RPG吗？男孩当“爸爸”，男孩当“姐姐”，桌上的露娜就是他们的“小女儿”，一切都继续做得那么认真，一点也颇高母亲照管他们时的作风。

从自我意识和社不会交往关系看三岁以前，婴幼儿从了解到生理上的“自我”，到了解到社不会性的“自我”，是一个相当大的飞跃。

但直到快满三岁时，婴幼儿把自己作为一个社不会性的人来赞誉自己的并能，仍然很差，平常才不会根据幼儿对他道德上的赞誉，肯定自己“好”、“却说”，或者解释自己“极差”、“不却说”。“好”与“再加”就是他赞誉自己或别人的两个以前提推估。

三岁后，母亲亲认识和赞誉自己的并能，起因多方面波动。其一，不仅能明白“好”或“再加”，而且能用非常简便的话详述为什么“好”或“再加”。

其二，赞誉便上都在“好”与“再加”两类推估，而是向大众化的发展。在婴幼儿赞誉自己或小朋友时，经常可以听到这样一些词汇：“美”、“漂亮”、“坚毅”、“喜欢”、“幼稚”等等。