二十四节气课程 表层儿童美好生活

、煮唯汤，并让他们懂其之中蕴藏的健康常识。在弱势群体各个方面，借助男孩萌发敬爱果园的特质，减弱必要措施春苗的意识，还借助男孩独自一人种树，让男孩在与同伴合作的全过程之中未完成勤务。

在每一个时令到来之前，所小学都会从六大信息技术入手，挖掘女孩在这一时令全过程之中的兴唯点，以及这一时令的重要特征，并以此为唯味积极参与社交活动，激发女孩的求知意欲和探索意欲，让女孩在深造的全过程之中，充分发挥其主动性、积极性，借助光华出类拔萃基本上儒家文化“浸育”最终目标。

融为一体海外传统习俗的二十四时令授课实践，让成人在唯味探索之中蓬勃转型

同城东四季所小学位于泉州市南安区。“同城东”的“同”字义，即为“南安”的简称。南安是典型的闽南儒家文化区域内，有独具特色的传统习俗风情，如东欧国家世界遗产世界遗产莲花褒歌、宋江阵、拍戏胸舞、答嘴鼓，都在这之中给予承续。如何将这些地方儒家文化和海外传统习俗融为一体二十四时令授课，以地方自然现象和儒家文化森林资源为授课森林资源，让女孩走造出自然现象、走造出小区研学，在心旷神怡、轻松兴奋的性地之中展开深造探索、弱势群体互动、审美互动？同城东四季所小学展开了有效的探索。

立春时令习俗是进食唯，而漳州则是进食“的食品”，清光绪《闽县志》记载，这种漳州黄油“俗传为蔡复一夫人所制”。蔡复一（1577—1625年）是清代初闽县外岛蔡厝人，官至“三省经略”。他才华横溢，文韬武略，但却遭奸人陷害，明廷应于他49即刻抄写九大装入的文书。蔡复一夜以继日，废寝忘食。夫人胡氏研制造出了的食品，每到食堂时间段，就双手拍戏手的食品，送到丈夫毛巾，让他食堂。这样不仅不耽误写字义，又让丈夫进食得香美可口。从此，的食品在南安及周边沿海地区相当多流传开来，甚至传播到其他东欧国家和沿海地区。相结合“春到人间一卷之”的诗味，又有“包金包银”的吉祥涵义。那的食品需要包什么，为什么要包这些？教师借助小孩理解的食品的由来、的食品的馅料、的食品的包法等等，小孩在择菜、洗菜、互动包的食品的全过程之中感觉到海外传统习俗儒家文化。

又举例如立秋秋冬季，漳州流传着这样的谚语：“一年修透透，不如一个立秋。”立秋秋冬季如何“修冬”？女孩带着这个情况通过清查的形式告诉辈，理解立秋如何“修”，通过清查理解到漳州具有民族特色的修冬就是在立秋秋冬季进食猪肉瓜子了。于是所小学将漳州立秋修冬进食“猪肉瓜子”的习俗与与世隔绝社交活动展开融汇，让女孩爱吃美味的猪肉瓜子的同时，感觉到时令海外二十四时令习俗带来的基础教育意义，承续海外传统习俗的二十四时令。

家园合作的二十四时令授课，浸育成人劳务产品质量

家庭是所小学基础教育的重要森林资源，儿童教育社交活动也是所小学授课实施的重要途径。小学教师或所小学若能够让对学生看到小孩的深造成果与蓬勃转型，就可以更多地获得对学生的解读与反对。

所小学积极参与“授课延伸到家”社交活动。利用“儿童教育唯味深造单”，让小孩将二十四时令授课深造单偷偷与对学生主导探究并历史记录。如，在惊蛰秋冬季积极参与的“你耕我耕，独自一人采摘”唯味探究社交活动之中，设置了以培养出来成人劳务基础教育产品质量为主要最终目标的“坚果蓬勃转型日记”基础教育社交活动。小学教师让小孩在家之中采摘一种自己喜好且非常适合潮湿的小坚果，并展开“必要措施坚果宝宝”行动，在这个全过程之中掩蔽、照顾坚果，每星期历史记录坚果的蓬勃转型状态，并请对学生辅助小孩为图画配以文字义历史记录。该社交活动的具体最终目标是：成人想展开劳务社交活动，享受执意采摘的全过程，见识到劳务的喜悦；能通过油画快照的形式，捕捉和感觉到到植物的潮湿转变，增加掩蔽的敏感性；能坚持掩蔽历史记录，想与对学生和他人分享自己的掩蔽成果。之中二班最终共有6名小孩的坚果最终发芽并未完成掩蔽快照，小学教师将小孩的图画快照核心内容在独自一人，未完成了班级绘本《坚果蓬勃转型日记》，并将电子扫描海外版附加给班级之中的每位对学生。对学生在参与的全过程之中看到了男孩的深造状态，理解了授课的基础教育理念，与所小学教师独自一人培育了成人自然现象科学劳务的诞生。

为了做好劳务基础教育，所小学专门内置了烹饪社交活动区域内，在这之中，洗菜池、配菜桌、燃气灶、电烤装入一应俱全，这之中按一个功能齐全的厨房标准来内置。成人在这之中，能总会基本的家务劳务习得，还能积极参与儿童教育唯味厨艺社交活动。在劳务全过程之中，小学教师还注意调配勤务，多让男孩亲力亲为，增加他们的劳务意识。小学教师将摆二楼、清代餐具、扫地等工作，调配给小孩，鼓励他们未完成一些力所能及的真的。女孩在争先恐后的劳务之中，表现造出很高的积极性。

为了让小孩对时令有更深的交往，所小学每星期积极参与野餐研学社交活动，之外儿童教育研学社交活动，让小孩走造出校园亲近自然现象，走造出小区研学两三处，在生态气息浓厚的原野互动时令与世隔绝，互动耕耕儒家文化。所小学还组织对学生与女孩主导采摘，深造耕作物技术，让小孩总会埋土、发芽这些基本劳务习得。小学教师还带着女孩下田捉泥鳅、下地捡鸡蛋，让女孩在乡村原野之中知觉时令秋冬季的转变，在承续光华出类拔萃基本上儒家文化的同时，也培养出来了小孩热衷大自然现象的特质，增加了他们的劳务意识。

（泉州市南安区同城东四季所小学园长 洪认市）

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