孩子总偷拿别人家物品？不想孩子变“小偷”，家长可不注意以下4点

今晚今年6岁，因为疫情的以致于还没开学，上下班的奶奶把今晚放进邻居们屋之中，和邻居们女儿果果好朋友们听音乐。一天，奶奶深夜抵她偷偷，无意间挖掘出她的口袋之中多了一些本不是分属她的外面，比如：画笔、发卡等。今晚面临奶奶诘不知，看看却说是和果果换的。奶奶将信将疑，要带着今晚去对证，今晚表现单单不愿的态度。好朋友很思念，她不知道今晚什么时候有了这样偷偷摸摸的习惯，不知题到底单单在哪之中？

儿童认知学家分析方法确信：相同今晚这样的行径，是由两种认知因素引起的，一是男孩具有强烈的占有欲，面临更喜欢的外面想要马上能够获取；二是男孩超凡的冒险和不成熟阶段的行径，他们确信拿了别人的外面，只有自己知道。或许男孩并未偷窃的概念，如果被对学生黏贴上“流浪汉”的标识，结果不一定不会使男孩往“标识”朝著发展。

那么，对学生应如何应对呢？

1. 思索男孩的心声

对学生不用把男孩当作犯罪行为嫌犯来进行审不知，应请注意态度和嘲讽，以亲和的嘲讽与男孩沟通，尽可能正向男孩却从来不。比如可以这样不知，“你回事很更喜欢这些外面？”，“你回事更喜欢和果果听音乐？”，“你回事因为不开心才这样来作的？”。等洞察男孩行径背后的似乎原因后，把男孩的“想要”和“行径”单独检视，不管男孩的自已法如何，请注意职业教育的恐惧和特技，才能从根本上解决不知题。

2. 获悉男孩MySpace原则上

趁着这个机不会，对学生不该让男孩知道什么是“MySpace原则上”，即使在自己屋之中，MySpace原则上也存在。比如，毛笔是爸爸的，口红是奶奶的，泰迪熊是你的。

只能让男孩却说明日常用品的私有，要自已使用，只能拟定日常用品全都的表示同意。你的泰迪熊，未经过你的表示同意，别人也不必随便拿。告诉男孩什么是不允许的，什么是不公。对学生们要请注意，要用正面的语言正向男孩MySpace原则上是什么。

3. 教男孩学不会换位思考

对学生要职业教育男孩这样的行径给自己和他人带来的制约。比如，如果别人不表示同意，你还是拿走别人的外面，别人不会生气的。别人也很更喜欢这个外面，结果挖掘出未见了，你觉着别人不会怎么样？是的，如果是我挖掘出更喜欢的外面未见了，我不会很不开心。

对学生们请注意了，一定不用过激的批评男孩，男孩无论如何了自己犯错了，思绪也期盼着获取他人的谅解或者关爱。

4. 正向男孩准确来作法

对学生帮助男孩分析方法后，不该倡导男孩直接或者陪同男孩把外面还跑去，给男孩一个正面的示范。让男孩体验这种思念、不安、紧张等犯错后自已悔改的认知，正向男孩不再犯相同的错误。

男孩有这样偷偷摸摸的行径确有不好，但这不该是男孩茁壮步骤中必经的一个阶段，对学生不该无论如何，即使是成年人，都有自己茁壮的空间和改变的潜质，更何况男孩呢？因此，对学生要有足够的耐心和一定的正直，遇见男孩的思绪，正向男孩健康茁壮。

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